八十载前，太行山区战火纷飞，八路军将士以英勇斗争铸就华北抗战的中流砥柱。不畏强敌、不怕牺牲、艰苦奋斗、顽强拼搏——太行精神于此熔铸，成为伟大中华民族宝贵的精神财富。如何使新时代青年真切感知并传承这一精神，成为重要课题。太原师范学院历经八年探索，以大型情景交响合唱《太行大合唱》作出了生动诠释。

图 1 《红星杨》演出剧照

该情景交响合唱以"不屈的太行——英雄的太行——奋斗的太行——追梦的太行"为脉络，通过四个乐章展现了太行儿女从抗战烽火到新时代追梦的壮阔历程。作品于2018年启动创作，旨在向问世80周年的《黄河大合唱》学习；经过八年时间、7000多小时排演与9次论证推进会，现已成为高校红色文化育人的重要载体。作品先后获评教育部高校原创文艺精品项目、山西省艺术基金优秀剧目交流传播推广资助项目，入选"音乐中的国家文化公园"，由人民音乐出版社出版，并荣登中国出版集团好书榜。从山西大剧院到太行干部学院，从中国音乐学院到校园舞台，每场演出均观众满座，受到广泛欢迎。2025年在中国音乐学院演出时，恰逢作品创作历时八年，与中国八年抗战时期形成历史呼应，具有象征意义。

图 2 《红星杨》演出剧照

在四个乐章中，第二乐章的《红星杨》具有代表性。“红星杨”的故事源于太行山深处流传的一段事迹。1940年清明节，朱德总司令在山西武乡王家峪亲手栽植一棵白杨树，后成长为参天大树。人们发现其每一根树枝的断面均自然呈现清晰的五角星图案，被群众誉为“红星杨”，成为革命信念历久弥坚的象征。同名歌曲采用纯净的女声领唱与童声合唱相结合的形式——童声象征着太行精神在新生代中的传承与弘扬；全曲音乐由舒缓深远渐至激昂奋进，先抑后扬的结构恰似红星杨由幼苗成长为参天大树的过程。该作品在创作时有意为青少年专门创作，音域适宜、旋律易于传唱，致力于使红色经典融入童声艺术。同乐章中，女声独唱《父亲》以左权将军之女左太北的视角抒发对父亲的深切怀念，以个体情感映照家国情怀。四个乐章以点带面，将太行精神的历史厚重与时代气息有机融合。

作品所传递的精神力量，不仅源于舞台呈现，更植根于排练过程中师生的切身实践。因校内缺乏大型排练场地，二百余名师生于教学楼大厅搭建临时舞台。时值暑期，玻璃顶大厅内高温闷热，且无空调电扇等降温设施，师生们饱受蚊虫叮咬，年长教师仅能以楼道内拼接的座椅稍作休息。尽管如此，全体师生仍坚持每日排练，无人退缩。同学们纷纷表示，与革命先烈昔日的艰苦卓绝相比，这些困难微不足道。正是在此过程中，学生们磨砺了意志，从艺术创作中深刻体悟并汲取了太行精神的力量。

图：韩晓莉教授，太原师范学院副院长、《太行大合唱》艺术总监

精神力量的凝聚，核心在于该作品的灵魂人物韩晓莉教授。韩晓莉教授担任艺术总监、制作人、导演，系太原师范学院党委常委、副院长、博士生导师。她自幼学习扬琴，从演奏者逐步成长为兼具创作、教学与研究能力的音乐学者。她扎根三晋，将山西民歌、戏曲、锣鼓等元素融入当代作曲技法，创作《晋韵三部曲》《情满晋中》等作品；主编《山西省高等教育非遗传承教材》系列，系统将山西民间音乐引入高校课堂；带领扬琴重奏和太原锣鼓作品多次荣获教育部大学生艺术展演全国奖项。在《太行大合唱》创作中，她亲自参与作曲的《红星杨》通过纯净童声与女声合唱交织，将太行精神寓于山西独特的自然意象；《三晋风华》获得国家艺术基金舞台艺术创作项目资助。此外，她出版的专著《晋剧四大流派艺术研究》，作为国家社科基金艺术学重大项目的阶段性成果，为山西戏曲艺术的学术传承提供了重要支撑。

当前，《太行大合唱》已超越单一舞台演出或交响合唱作品的范畴。该作品衍生出戏剧版、音乐会版和课程版三种呈现形式：课程版进入山西省委党校、太行干部学院，作为党性教育课程；乐谱融入学生合唱排练课与管弦乐排练课，实现从舞台演绎、课堂教学到教材编写的全方位太行精神传承。该作品兼具多重属性，既是艺术精品，也是教育载体，更是文化自觉的生动实践。

红星杨历经八十载，其蕴含的五角星形态历久弥新；《太行大合唱》创作传唱八年，其承载的太行精神持续焕发时代价值。当童声合唱再次演绎树木的故事，太行精神亦在这歌声之中，于一代代传唱中赓续绵延。（供稿：太原师范学院）

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