为落实“双减”政策，探索低年级数学综合实践性作业的有效路径，5月22日下午，松山片区共同体教研活动在高新一小顺利举行。来自9所学校的分管教学领导、教研组长、数学教师齐聚一堂，聚焦“低年级生活化·实践性作业设计”展开深入研讨。

活动伊始，高新一小教务处副主任王小宝明确了本次教研的核心目标：厘清实践性作业与传统书面作业的本质区别，探索可落地的设计与评价方法。

在经验分享环节，晏夏佼老师展示了如何结合“万以内数的认识”“时间认识”等内容，引导学生在读价格、做一日计划中感受数学。渝水三小通过数豆子、计数器拨数等游戏培养学生数感，并提出“如何设计高效有趣的计算课堂”这一共性问题。渝水八小老师分享的是让学生在真实情境中理解数量关系，学生通过分糖果、说余数、提乘除问题。松山小学则从口头作业（说算理、讲给妈妈听）和操作性作业（摆小棒、搭积木、玩扑克牌、读数学绘本）两方面进行系统设计。与会教师畅所欲言，提出模拟情境、数学日记、逛超市、跳蚤市场等多样化策略。

经过深入讨论，大家一致认为：实践性作业是让学生在真实或模拟的生活情境中做中学、说中悟、玩中练。评价应从原来的“只看结果”转向“既重结果，更重过程”，采用多元化的评价方式，教师要敢于放手、鼓励学生参与。

此次研讨，为片区进一步打磨实践性作业资源包、推动“提质增效”教学探索奠定了坚实基础。（供稿：胡羽羽）