近日，由浙江省建德市教师进修学校组织的小学语文教师专业发展90学分培训在月亮湾小学拉开帷幕。开班首日由浙江省正高级教师余晓玮携其工作室团队，以“整本书阅读视野下的节选型课文教学”为主题，为参训教师带来了一场“理念解读-课例实践-校本推广”的系统化研修体验，旨在推动整本书阅读教学在日常课堂中扎实落地。

理念解读：整本书阅读的课程化实施

培训伊始，余晓玮围绕整本书阅读“从哪来、是什么、到哪去”三大核心问题，为现场的参训教师指明了教学方向。为了让大家更好地理解“从哪来”这一核心问题，培训现场余晓玮精准地为参训教师解读了整本书阅读的政策依据——《全民阅读促进条例》的部分内容，梳理了整本书阅读在语文教学大纲与课程标准的迭代中逐步课程化的历程，指出顺应新课标对“整本书阅读”学习任务群的要求，是落实阅读素养、培育人文精神的时代必然。为了让所有的参训教师能够学以致用，实现解决学生“到哪去”的赋能成长关键环节，她以自己在班级中带领学生阅读高尔基《童年》这一经典为例，具体阐述如何引领学生建立学习规划，并进行有效自我监控机制，按“选书—预读—通读—研读”四阶段层层推进，帮助学生理解生命历程，拓宽认知边界，提升生活感知力，在文学滋养中激发思辨，实现语文能力与人格素养同步发展，让整本书阅读之路径可操作、易落地。

课例实践：整本书阅读与教材深度融合

面对教师们从理论到实践操作环节存在普遍担忧的现状，余晓玮名师工作室学员以两节示范课，破解“节选型课文如何联结整本书”的教学难题，实现单篇课文教学向整本书阅读的自然延伸。李唯桐老师执教的《两茎灯草》，基于整本书阅读的视野，从中国古典名著人物导入，聚焦“两个指头”这一反复动作，体悟严监生的内心世界，体会其吝啬的特点。通过联结原著描写严监生吝啬的其他片段，在互文阅读中进一步体悟人物的吝啬特点，并在比较阅读中发现选取典型事例的人物描写方法。最后又以《儒林外史》一书的其他经典人物为引，激发整本书阅读的兴趣。鲍文悦老师执教《宝葫芦的秘密（节选）》一课，课始通过关注课题“节选”二字，建立与整本的关联；课中在边读边猜边想象中，适时链接原书片段、电影片段，实现互文阅读的效果；课尾在预测主人公的最终结局和展示书中结局中，引发认知冲突，激起强烈阅读欲望。两节示范课的精彩呈现，生动阐述了从单篇走向整本，实现篇本联读的具体实施策略。

校本推广：整本书阅读在校园落地实施

作为一线教师，如何在日常教学中带领学生读好“快乐读书吧”中推荐的书目，工作室学员谢丽芳老师以《中国民间故事》为例，分享了班级与学校层面的实施策略，构建“全员参与、全程浸润、全域融合”的阅读生态，通过“导读激趣—读中推进—读后升华—拓展延伸”四环节形成教学闭环，以分层课型激发学生阅读热情，以创作展演实现全域融合，并以过程性评价护航，让整本书阅读真正在校园落地，开花。

以研促教，以读润心。整本书阅读唯有扎根课堂，融入日常，才能真正滋养学生心灵，为其终身学习奠定坚实基础。此次建德市教师进修学校聚焦整本书阅读教学，为小学语文教师搭建了交流互鉴的平台，也为教师专业成长注入了新动能。未来，老师们将带着这份收获与思考，深耕课堂、潜心育人，让书香飘满校园，让阅读之花在每个孩子心中绽放。（傅慧芳）