为深入探索小学古诗文教学的有效策略，激发学生对中华优秀传统文化的热爱，提升语文教师的专业教学能力，近日，靖安县第二小学语文教研组精心组织开展了以“古诗文教学”为主题的系列示范课研讨活动。四位优秀教师倾情展示，全体语文教师积极参与研讨，尹静校长和余莉霜副校长全程指导并作重要总结。

课堂展风采，诗文意悠长

本次系列活动呈现了四节精彩纷呈、各具特色的古诗文示范课，体现了不同学段的梯度设计与教学智慧。

六年级陈丹风老师执教文言文《伯牙鼓琴》。陈老师以“知音”文化为主线，通过情境创设、配乐诵读、资料链接等方式，引导学生深入文本，在理解文意的基础上，感受高山流水的意境与深厚情谊，体会中华文化中知音难觅的深刻内涵，课堂充满浓厚的文化韵味。

五年级李小龙老师执教古诗《枫桥夜泊》。李老师紧扣诗眼“愁”字，巧妙运用多媒体手段，引导学生抓意象、品诗句、悟诗情。通过层层深入的诵读与想象，学生仿佛穿越时空，置身寒夜客船，感受诗人张继的羁旅之思，领悟诗歌情景交融的艺术魅力。

四年级袁圣秀老师执教小古文《王戎不取道旁李》。袁老师注重学习方法的渗透，引导学生在读通、读顺的基础上，借助注释理解内容，并围绕“王戎的智慧体现在哪里”展开讨论，培养学生观察、推理与表达能力，课堂逻辑清晰、趣味盎然。

三年级黄潇老师执教小古文《司马光》。面对初次接触文言文的学生，黄老师以故事激趣，采用多种形式的朗读、图文对照、角色体验等符合儿童认知的方式，化解理解难点，让学生初步感受文言文的简洁精妙，成功激发了学生学习古文的兴趣。

研讨促提升，思维碰撞深

示范课后，语文教研组组织了深入的研讨交流。研讨会上，听课教师们围绕四节课例，就“古诗文教学中的文意疏通与审美鉴赏如何平衡”、“不同学段诵读指导的侧重点”、“传统文化元素的有机渗透”、“学习兴趣与思维训练的有效融合”等核心问题展开了热烈而富有成效的讨论。大家各抒己见，在肯定亮点的同时，也提出了宝贵的建设性意见，共同探索古诗文教学更优路径。

引领指方向，砥砺再前行

校长全程参与了听课与研讨，并在总结讲话中对本次活动给予高度评价。他指出，四节示范课准备充分、设计精当、各具特色，展现了我校语文教师良好的专业素养和钻研精神。校长强调，古诗文是中华文化的瑰宝，小学阶段是播种文化种子、培养文化自信的关键时期。她对全体语文教师提出三点希望：一要“深耕文本，以文化人”，深入挖掘古诗文中的精神内涵与育人价值；二要“遵循规律，循序渐进”，依据学生认知特点，精准设定各年级教学目标，做到由易到难、由浅入深；三要“持续研究，勇于创新”，以教研活动为契机，不断加强学习与反思，积极探索古诗文教学的新方法、新策略，让经典诗文真正浸润学生心灵，为学生的终身发展奠定坚实的人文基础。

此次古诗文教学系列示范课研讨活动，不仅为授课教师提供了展示与锻炼的平台，更引发了全体语文教师对古诗文教学的深度思考。它是学校深耕语文课堂教学、提升教研实效的一次成功实践，必将有力推动靖安县第二小学古诗文教学乃至整体语文教学水平的进一步提升。 （熊燕 潜颖）