在援藏工作中，经济建设固然是重中之重，但教育援藏同样占据着举足轻重的地位，它是国家战略不可或缺的重要组成部分。对于推动藏族地区的教育事业蓬勃发展，尤其是增强民族间的凝聚力，铸牢中华民族共同体意识，教育援藏具有深远而重大的意义。

一场跨越六年的教育牵手

2018年，教育部正式启动援藏省市和西藏中小学“百校手拉手”活动。岳阳市第十二中学积极响应教育部、省教育厅的号召，在岳阳市委教育工委与湖南省第八批援藏工作队的关心支持下，于同年8月，与桑日县中学结为首批结对学校，并正式签署联校共建协议书。9月，岳阳市第十二中学山南联校在桑日县中学挂牌成立，此举开创了内地学校在西藏县级中学建立联校之先河，标志着两地教育合作迈入新阶段。

2018年8月，岳阳市第十二中学援助西藏山南市桑日县中学暨共建岳阳市第十二中学山南联校签约仪式

双向奔赴的成长密码

教育援藏肩负铸魂育人与固边兴藏之双重使命。为了确保联校共建工作真正取得实效，两校深入思考探索。加强队伍建设、强化管理、促进教研、提升教学质量，乃其中一环。更为关键者，需遵循民族政策，借思政课与团队活动之力，将党的先进文化深植西藏青少年心田，培育爱党爱国之接班人。此举对筑牢中华民族共同体意识，维护边疆安宁与国防稳固意义重大。基于此，联校工作明确两条主线：一是管理提质，优化管理以促教育教学品质提升；二是活动育人，以丰富活动滋养心灵，培育爱国情怀与民族精神。

2020年12月，西藏桑日县中学教师参加我校第十六届校园文化艺术节文艺汇演

构建常态化交流体系

历经7年实践，两校逐步形成“3+5+N”立体化交流框架：累计开展3轮跨省跟岗研修、5批次名师送教活动、12场线上主题研讨，并创新性融入学生书信往来、云端课堂等多元化互动形式。特别是58名骨干教师累计输送的90余节示范课，以及5场覆盖800余人次的教学教研培训，为高原地区教育发展注入持续动能。

双轨循环赋能教师成长

通过反复实践验证，两校建立起“春送教·冬取经”的年度双循环机制。每年4-5月，岳阳市十二中组建由学科带头人领衔的专家团队，赴桑日开展为期一周的沉浸式送教；12月则迎来桑日教师赴湘进行2-3周的深度跟岗。这种“理论输入-实践反馈”的闭环设计，成功破解了单向帮扶的效能衰减难题。

桑日县中学骨干教师来市十二中跟岗学习

三维度锻造教学主力军

在最具实效的跟岗学习中，桑日教师团队构建起行政-班主任-学科教师的三维提升矩阵。通过“三定”培养模式：定岗（匹配对应岗位）、定标（设置10节听课+2节公开课硬指标）、定效（完成3次研讨+10篇反思），实现从管理思维到课堂实践的全面提升。特别设置的“名校考察”环节，更将学习半径从市十二中延伸至岳阳多所标杆学校。

教育援藏结出高原硕果

经过系统化培育，桑日教师团队实现三大转变：教育视野从地域局限转向跨文化融合，教学方式从传统讲授升级为分层互动模式，教研能力从个体经验积累演进为系统性方法论构建。这些转变直接推动桑日县中学教学质量跨越式发展——该校不仅稳居山南市县级中学前列，更连续多年斩获“教育教学质量先进单位”称号。

根植红色基因铸牢思想根基

将红色基因通过思政课和课程思政根植于藏族青少年心中意义重大。每次送教活动，市十二中均精心安排民族团结思政课，同时挖掘文化课程中的思政内涵，实现思政与课程的深度融合。六年来，夏永辉、李仙真子等思政名师奔赴雪域高原，克服高原反应，围绕铸牢中华民族共同体意识展开多维度教育。在思政课堂上，他们始终贯穿“四个与共”的共同体理念和“五个认同”的价值观，收到了显著的教育效果。

李仙真子老师送教进藏思政课堂

石榴籽课堂的生动实践

2024年11月11日，桑日县中学26名师生代表访问市十二中，成功举办了“民族团结一家亲·同心共筑中国梦”岳桑青少年“手拉手”融情交流爱国主义教育活动。活动以“六个一”为载体：同上一堂思政课，同唱一首爱国歌、同跳一支团结舞，同绘一幅民族画，同写一笔团结字，同寄一封友谊信。两地学生在互动中深化友谊，共同树立正确的国家观、民族观和文化观，为民族团结进步注入了新的活力。

2025年春季开学，汉藏两校再次携手，以“携手并进，共筑民族团结新篇章”为主题，同上“开学第一课”。课程通过网络直播实现实时互动，让两地学生跨越千山万水，共享这堂意义深远的课程，将民族团结的种子深植于青少年心中。

2024年11月，西藏桑日县中学优秀学子携手岳阳市第十二中学学生代表共跳锅庄舞

续写岳桑教育合作新篇章

2024年12月，岳阳市十二中赴西藏桑日县中学续签了第三期联校合作协议。站在新的历史起点上，市十二中将在区教育局的统筹规划和具体指导下，继续深化与桑日县中学的合作交流，特别是将继续重点研究民族团结教育，为国家边疆稳定和民族团结作出积极贡献。（岳阳市第十二中学党总支书记 谭军）