一、案例概要

河北邢台南和区作为2025年“国培计划”试点县，承担着探索县域教师培训新路径、服务乡村振兴战略的重要使命。面对县域教师培训长期存在“内容脱节、技术浅用、转化率低”三大顽疾，南和区以“双轮驱动、四阶赋能、闭环辐射”，构建“精准送培+长效跟踪”县域教师培训新样态。

二、主要做法与创新点

（一）创新“双轮驱动”培训模式，破解“知行脱节”难题，构建“技术融合”与“研课改进”双轮驱动的实践性研修模式。

技术融合驱动教学变革：

利用UMU平台（搭建：课程背景、课例打磨、指导点评、学员展示、反馈跟踪、名师引领等章节课程），实现资源共建共享，有效实施跟踪指导、引领辐射；利用IMA知识库实现技术赋能培训高效管理和资源分享；依托智慧平台资源开展菜单式线上学习。从而实现数字化成果推广和线上、线下学习的有机融合；实时收集培训数据，生成“培训成效数据看板”，多维度分析教师学习行为，动态调整培训内容与方法，实现从“大水漫灌”到“精准滴灌”的转变。

设置“AI+教育”专项模块，邀请省内外专家系统讲解AI技术融入教育全流程的路径。培训不仅停留在理念层面，更在中期、后期辅导中，由本土专家进行“一对一演示+共性问题集中讲解”，手把手指导教师运用DeepSeek、豆包等工具实现备课、授课、学情评价全流程覆盖。备课环节，指导教师用AI工具快速生成课件、精准分析学情；授课环节，应用VR打造沉浸式场景、智能助教增强互动；评价环节，运用工具生成分层作业、进行AI批改与数据分析，教师们“学得会、用得上”。

研课改进驱动行为转化：以经典课文《王戎不取道旁李》为载体，开展多轮、多层级的“同课异构”活动。从9月的“基础级”公开课，到9月下旬的“进阶级”、“创新级”展示，再到10月的成果展示说课，形成了“授课-说课-评课-磨课-再授课”的螺旋上升式研课链条。区专家团队深入课堂，针对“教学目标与课标衔接不紧”、“课堂互动形式单一”等真实问题，进行现场诊断与精准指导，将培训现场变为问题解决的“练兵场”。

 （二）构建“四阶赋能”精准路径，实现教师能力阶梯式成长设计“AI精准诊断→双导师带教→校本转化行动→成果展示认证”的科学成长路径。

一阶：需求精准诊断：项目启动前开展大规模问卷与访谈调研，覆盖240名教师，精准把脉教师在“新课标落地”、“大单元设计”、“跨学科教学”、“信息技术应用”等方面的核心困惑与需求，为课程定制提供数据支撑。

二阶：双导师协同带教：组建“高校理论专家+本土实践名师”的复合型导师团队。理论专家进行课标深度解读与理念引领；本土核心培训师及实践指导教师则负责跟岗实践、手把手指导教学设计、课堂实施与反思，实现理论与实践的深度融合。

三阶：校本转化行动研究：要求每位参训教师结合培训所学，至少完成1个跨学科微课例或微案例，并配套课件、教学设计。专家团队送培到校，深入宋璟学校、幸福小学等基地校，针对教师在校本实践中遇到的新问题，进行“一对一”辅导，将培训成果直接转化为个人教学实践。

四阶：成果展示与认证：举办全区性的成果展示说课活动，设置一、二、三等奖，并汇编《南和区小学语文、数学跨学科融合教学优秀案例集》、《微案例集》、《创新课件集》，等资源包。将实践成果、辐射引领情况纳入考核，与学分、评优挂钩，形成“学习-实践-产出-认证”的闭环。

（三）打造“闭环辐射”长效机制，促进区域教育优质均衡致力于将培训效益从240名学员扩展至全区，构建长效支持系统。

资源生成与全域共享：系统化梳理、提炼培训过程中产生的240余份优质教学设计、80余篇反思报告、系列精品课例与微案例，开发成具有南和特色的本土化培训资源包，通过UMU、ima等平台向全区教师开放，支持校本研修。

骨干种子与二次辐射：明确要求参训骨干教师返回岗位后，承担校本二次培训、与青年教师结对指导等任务。通过“培养一个、带动一片”的机制，将国培理念与方法辐射至更广泛的教师群体。

城乡携手与送培到校：组织核心培训师和优秀学员组成“送教团”，深入10所以上农村及薄弱学校开展示范教学与联合教研，累计覆盖农村教师超2210人次。将城区优质课例与方法改编为适合乡村学校的“简易版实施方案”，推动优质资源向农村倾斜。

线上线下一体化跟踪：建立参训教师电子发展档案，组织专家团队在训后定期回访（如10月22日的后期跟踪辅导），通过线上答疑、线下指导相结合的方式，提供持续支持，巩固培训成果。

三、成效与影响

教师能力显著提升：参训教师100%完成“三个一”返岗实践（一节公开课、一份跨学科教案、一个创新课件/微课例）。超过90%的教师掌握了跨学科资源制作方法，85%以上能熟练运用豆包、DeepSeek等工具。学员整体满意度高达98%以上。

生成系列本土化成果：形成了包含大量优秀教学设计、案例、微课的视频及文本资源包，评选出40个优秀跨学科微课例/案例，为区域教研提供了鲜活素材。

形成可推广的“南和模式”：探索出了一套以“精准需求诊断、双轮驱动研训、四阶赋能路径、闭环辐射机制”为核心的县域教师培训组织实施模式，其经验在多家省级及以上媒体（中国网、消费日报等）获得报道。

促进区域教育均衡：通过送教下乡、资源包共享、骨干辐射，有效带动了农村及薄弱学校教师专业成长，初步构建了城乡教师协同发展的长效机制。

四、经验启示与推广价值

（一）经验启示

1.坚持需求导向，精准施训送教：培训成功的前提是深入、精准的需求调研，确保内容紧扣教师教学真问题。

2.“技术赋能”是突破口：借助数字化手段破解乡村教研时空限制，扩大优质资源覆盖面,提升培训的现代性与效率。

3.“精细流程”是抓手：借助精细务实的工作流程，扎实推进各项工作。

4.三级联动强保障：构建“核心专家团队—区级项目管理与指导团队—校级骨干教师实践团队”的三级联动体系，形成“培训一人，带动一校，辐射一片”的传导效应。

5.闭环管理促转化：创新“需求调研—方案设计—实践优化—成果推广”的全链条闭环管理流程。建立“专家引领+同伴互助+实践反思+考核评价”四位一体的训后跟踪指导机制。通过线上答疑、线下工作坊、校本研修等多种方式，确保培训成果落地转化。搭建跨校研课互评平台，推动优质资源向农村倾斜，助力城乡教师能力同步提升。

（二）推广价值

本案例系统回应了新时代县域教师培训的共性挑战，其价值在于：

为县域教师发展提供了一套完整的、可操作的"系统升级"方案。

为"技术赋能教育"在基层学校的真实落地提供了详实的"场景化"范例。

为破解教师培训"最后一公里"难题（转化与持续）提供了有效的"机制化"答案。

为"国培计划"项目在县域层面实现"精准实施、特色发展、长效影响"提供了可借鉴的"南和路径"。

南和区以“双轮驱动、四阶赋能、闭环辐射”，构建“精准送培+长效跟踪”县域教师培训新样态，构建了独具特色的“南和模式”，打造了可复制、可推广的国培样板，也有效破解了县域教师培训中的系列难题，推动了区域教育质量整体提高。（郭廷玺 刘振生）