冬日的苍溪县龙山初级中学，因一束“光”的抵达而格外温暖。这束光，来自广元市的文理名师；这束光，旨在点燃乡村教育的希望之火。

12月16日，“民盟烛光行动”——广元市陈志娟、黄燕教育领军人才工作室携手走进龙山初级中学，以“深耕文理课堂，实践赋能成长”为主题，通过“专家引领+课例示范+研讨共进”的模式，开启了一场城乡教育理念的深度对话与融合，为乡村教师专业成长点亮了一盏明灯。

启动仪式以光燃光，致敬坚守

启动会上，龙山初级中学校长李继华以一句“我们一直在等待这样的光”开场，深情讲述了这所乡村学校多年来的坚守与期盼。他表示：“送教带来的不仅是课堂技艺，更是理念的曙光，为我们扎根乡土的教育人注入了新的活力。”

苍溪县教育局副局长肖骞指出，此类活动是推动城乡教育均衡、助力乡村振兴的关键一环。广元市教师发展中心培训中心干部郑乐则强调，教育领军人才应当成为“光的传播者”。

利州区嘉陵第一初级中学校长陈志娟动情回应：“我们愿以微光，致敬每一份乡村讲台上的坚守，并期待与你们共同发光。”

课堂示范文理双辉，各展其妙

活动分语文、化学两个专场同步展开，呈现出一文一理、交融并进的生动局面。

语文课堂，聚焦阅读教学的突破。工作室成员刘珊珊老师执教《困境中的成长答卷》，通过“角色代入朗读”“情景续写”等多样态阅读活动，引导学生从文字中汲取力量。龙山初级中学侯艳华老师则以《读懂“诗史”，看清“诗圣”》为题，整合多篇杜诗，借助音频、图像等多维手段，带领学生走进杜甫的沉郁诗境，展现出不俗的文本解读功力。

化学课堂，凸显探究与实践的魅力。利州区兴安初级中学教师李坤以“小苏打的应用”为主线，创新采用定量探究法，引导学生动手验证质量守恒定律，严谨中见趣味。龙山初级中学易崇林老师则从一瓶“雪碧”切入，围绕二氧化碳性质设计层层递进的实验，学生在惊呼与思索中，悄然掌握了科学探究的钥匙。

研讨共鸣思维激荡，共解难题

评课环节摒弃泛泛而谈，直指教学真问题。

语文组围绕“多样态阅读如何常态化实施”展开热议。一位青年教师坦言：“平时总怕活动多了影响进度，今天看到学生投入的状态，才知道‘慢就是快’。”刘珊珊老师随即分享“一课一得，积少成多”的实操策略。

化学组则聚焦“实验创新与安全如何平衡”。李坤老师展示其自制简易实验装置，化解了乡村学校器材有限的普遍困境，引发众多教师拍照记录。思维在交锋中明晰，共识在对话中凝聚。

讲座引领高屋建瓴，授人以渔

陈志娟在《多样态阅读教学课堂的建构探索》讲座中，以大量课例为支撑，清晰勾勒出从单篇到单元、从文本到生活的阅读教学路径。她强调：“阅读的本质是联结——联结自我，联结世界。”

利州区嘉陵第一初级中学副校长黄燕则通过《新课标下优质课的标准建构与案例分析》，拆解核心素养落地的关键环节，为教师提供了从“知”到“行”的专业脚手架。

心声回响城乡共鸣，收获满囊

活动尾声，参与教师纷纷吐露心声。

语文教师侯艳华感慨：“这样的送教不是‘输血’，而是帮助我们‘造血’。陈志娟校长的讲座让我重新理解了单元教学，下周我就尝试整合设计。”

化学老师易崇林说：“李坤老师的《探秘小苏打》大单元教学设计，从真实生活情境出发，巧妙融合了化合价、化学式、化学方程式及计算等核心知识，并充分发挥了学生的主体性，以发现问题--设计方案--实践操作--得出结论为课堂主线，是一堂非常精彩的优质课！原来，好课堂是这样的！”

这些质朴的感言，成为此次活动最生动的注脚。

光传光，路生路。本次“烛光行动”，以课堂为镜，照见匠心；以研讨为桥，通达共识；以讲座为灯，照亮前路。它不仅是教学技艺的传递，更是教育初心的唤醒与专业能量的共生。当城市的名师之光与乡村的坚守之光交会，照亮的不只是一间教室，更是教育均衡发展的未来征途。光已燃起，路正在脚下延伸。（杨薇）