近日，江西省吉安市吉水县思源实验学校的校园劳动基地里热闹非凡—“劳动教育基地+”示范课例展示活动精彩启幕。此次活动旨在进一步落实“五育并举”，发挥劳动功能，培养学生热爱劳动的情感，提高劳动技能，感受劳动乐趣，让劳动教育与学科教学深度融合育人。刘海花、朱琼、邓珊珊三位教师各展所长，把学科课堂“种”进菜畦间，让劳动实践与知识学习实现了“双向奔赴”，碰撞出鲜活的火花。

菜园里的美术课，笔尖绘出“蔬香”。“看这卷心菜的叶脉，像不像撑开的小伞？”二年级的菜畦旁，刘海花老师的美术写生课正热闹开讲。学生们蹲在泥土边，鼻尖蹭着菜叶的清香，手中画笔起落：嫩绿的菜梗、褶皱的叶片、带着露珠的菜尖，都被细致地定格在画纸上。“以前画蔬菜是照着书本，现在看着真实的菜苗画，连叶脉的纹路都更生动啦！”一名学生举着写生作品笑言。这堂“劳动基地+美术”课，让学生在观察中发现美，用画笔把田园风光藏进了作业本。

菜畦当“练场”，数学知识“活”起来。“量一量这块菜畦的长和宽，算一算它的周长是多少？”四年级的地块前，朱琼老师的数学测量课充满“烟火气”。学生们手持卷尺穿梭在菜畦间，蹲身记录数据，弯腰计算面积。“原来课本里的‘周长’‘面积’，就是菜畦的边边角角！”学生们拿着测算结果，对数学公式有了更真切的理解。这堂“劳动基地+数学”课，让抽象的数字变成了可触摸的生活，也让学生懂了“数学藏在每一块菜地里”。

劳作里的语文课，笔尖流淌“泥土香”。摸一摸土壤，是什么触感？闻一闻菜叶，有什么气味？”五年级的菜园旁，邓珊珊老师的语文课正“以劳促写”。学生们一边帮着清理菜畦杂草，一边在笔记本上记录：“锄头挖进泥土的‘沙沙’声，是劳动的声音”“手心沾的泥，是春天的味道”。白板上“五感观察法”的要点，和菜苗的绿意相映成趣。“以前写作文总没素材，现在干着活就能写出真实的话！”学生们的作文里，终于有了“泥土的温度”。这堂“劳动基地+语文”课，让劳作的细节变成了鲜活的文字，也让“生活即写作”有了最生动的注脚。

示范课结束后，学校随即组织全体观摩教师开展评课研讨活动。活动现场，老师们围绕三堂课的教学目标、课堂设计、实践效果展开热烈讨论。语文教研组组长率先点评：“邓珊珊老师的课把劳动实践和写作教学紧密结合，五感观察法的运用精准有效，让学生从生活中汲取写作素材，真正做到了‘以劳启智’。”数学组老师则表示，朱琼老师将抽象的周长、面积知识转化为田间测量任务，既锻炼了学生的动手能力，又深化了知识理解，这种教学模式值得推广。美术组老师称赞刘海花老师的课堂充满童趣，让学生在亲近自然的过程中培养审美能力，是美育与劳动教育融合的典范。

学校党总支书记在总结时强调：“今天的‘劳动教育基地+’示范课，是一次‘把课堂还给生活’的生动实践——当美术课长在菜畦里，当数学课握在卷尺里，当语文课写在泥土里，知识就不再是书本上的文字，而是学生能触摸、能参与、能感受的生活本身。”“此次‘劳动教育基地+’示范课，为各学科教学创新提供了新思路。希望全体教师以此次活动为契机，坚持“把小学办活、把初中办实、把养成抓细”的宗旨，积极探索更多劳学融合的教学方法，让课堂走出教室，让知识扎根生活。”

从“纸上谈兵”到“田间实践”，三位教师的“劳动教育基地+”融合课，让菜园成了最生动的课堂。观摩教师们手持记录单，在菜畦间驻足研讨：“把学科知识种进劳动里，才是真正的‘五育融合’！”而菜畦边学生们的笑脸，正是这堂“大地课堂”最鲜活的答案。（文/图 罗小梅）