为深入贯彻教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》精神，切实破解幼儿学习习惯培养中的实践难题。12月22日，四川天府新区天府中学教育集团第四届学术年会学前联盟分会场活动在四川天府新区永兴幼儿园成功举行。本次活动以“核心问题驱动下幼儿学习习惯培养的实践探索”为主题，通过课堂观摩、专题分享与案例剖析相结合的形式，为集团内幼儿园与小学教师搭建了深度对话与经验共享的平台。

活动伊始，永兴小学廖娜老师展示了一年级语文课《两件宝》。课堂生动呈现了小学阶段对幼儿已有学习习惯的衔接与期待，以及如何在学科教学中渗透专注、倾听、有序表达等习惯要求。

课后反思环节，永兴小学李娟老师阐述了教学设计中对幼小衔接习惯培养的思考，直观揭示了在幼儿园阶段夯实习惯基础的重要性，引发了在场幼儿园教师的深切共鸣。

永兴幼儿园唐雅铃老师作了《立足幼儿一日生活赋能学习习惯养成》的专题分享。她系统阐述了幼儿园将专注力、坚持性、计划性等关键学习习惯的培养，有机融入生活活动、游戏活动、学习活动、运动活动全过程的实践经验。分享通过洗手、午睡、自主游戏、科学探究、跳绳等大量鲜活案例，详细说明了如何在日常重复与真实情境中，通过明确目标、减少干扰、启发引导、支持计划等方式，让学习习惯在潜移默化中内化为幼儿的自觉行为。她还特别介绍了如何利用节日节庆、园级管理等拓展性活动，深化和锤炼幼儿的学习习惯，展现了培养路径的多样性与纵深性。

刘红霞老师以《我的游戏，我做主》为题，完整呈现了在自主游戏中支持大班幼儿养成“做事有计划”好习惯的“计划-执行-回顾”循环模式。她通过幼儿从计划制定遇挫、到游戏中灵活调整、再到游戏后反思分享的具体过程，生动诠释了教师如何通过关键提问、心理支持和环境创设，引导幼儿体验计划的价值，并将计划性迁移至一日生活。

任琴老师则在《金丝熊乐园诞生记》中，讲述了一个由幼儿关爱动物情感自主引发的项目式学习活动。孩子们从设计到建造，面对材料选择、结构固定等真实困难，通过小组合作、反复试错、持续调整，最终成功为金丝熊建造乐园。这一充满挑战与情感驱动的过程，完美展现了如何以真实问题激发幼儿深层专注，并在解决问题中锻造坚持品质。

最后，天府中学教育集团学前部课程建设联动组负责人林余园长对活动进行了专业点评与总结。林园长高度肯定了本次活动直面真问题、探索真路径的实践价值，强调“入学准备”教育不是单独的课题与要求，也不是大班才做的事情，而是应该融入幼儿园三年保育教育全过程的工作。同时，还对大家提出了三点期待：幼儿园应成为孩子“学习品质孵化器”，为孩子创设“有准备的衔接环境”，并积极引导家庭形成科学衔接合力，共同促进幼儿平稳过渡。

本次活动过程扎实、内容丰实，不仅清晰呈现了学习习惯培养的多元实施路径与具体策略，更强化了幼小双向衔接的意识，为集团内各园所科学推进幼小衔接工作提供了可借鉴、可操作的宝贵经验。