初冬时节，走进四川省广元市利州区宝轮第一小学教育集团成员校白朝小学的“乡野拾趣”艺术工作坊，孩子们正专注地用玉米苞叶、竹条等乡土材料编织手工作品。校长宋建照感慨：“加入集团后，我们不仅共享了优质课程和师资，更找到了适合乡村学校的发展路径——让教育扎根泥土，让童年充满创意。”

2023年，在利州区教育局统筹下，宝轮第一小学牵手宝轮第四小学、白朝小学组建教育集团，以“实践赏识教育，创办幸福学校”为核心理念，着力构建“理念共识、资源共享、活动共办、团队共建”的教育新生态。近3年来，集团通过机制创新，打破了校际壁垒，实现了从“单打独斗”到“共同体作战”的深刻转变。

打破壁垒构建一体化管理新格局

“过去各校资源不均，教师成长受限。”集团总校长欧德斌介绍，集团建立了“党组织领导、校长负责、多方参与”的治理格局，推行“行政沙龙+专题教研+质量分析”三位一体的管理模式，实现管理、教学、评价的同步优化。

牵头校的图书馆、艺术工作坊、幸福农场、学术报告厅等功能场地向成员校全面开放。借助信息技术，双师课堂、远程互动教学成为常态，让乡村孩子也能实时享受城区名师资源。

教研联动激发教师专业成长内驱力

“加入集团后，最直观的感受是管理规范了，教研‘活’了起来。”白朝小学校长宋建照说。集团确立了“3+X”课堂教研模式，“3”指语文、数学、艺体综合三大基础学科教研组，“X”则动态涵盖社团、劳动、品格教育等特色领域。通过课例共研、学科融合与微型课题研究等，让教师们共同成长。集团还建立了“大教研+小教研”间周推行机制。

近三年来，集团开展联合教研等活动超百次，教师轮岗、送教下乡覆盖率达92%。利州区教研室专家柯兴评价：“集团通过制度赋能，让每所学校都成为改革的参与者和受益者。”

资源共享赋能薄弱校跨越发展

通过“资源倾斜、师资流动、教研共建”，薄弱学校办学活力有效激发。在集团持续影响下，宝轮第四小学数学教研组实现跨越式成长，教师主动赴白朝小学送教，校长开展专题讲座，实现了从“资源输入受益者”向“经验输出贡献者”的转变。在2025年全区小学毕业考试中，宝轮四小和白朝小学成绩较上一学年分别提升了17个和4个名次，白朝小学五年级在全市抽考中总成绩位列全区第五，数学、语文单科排名均居全区第一，实现历史性突破。

集团化办学，正以机制创新为引擎，让优质教育资源在城乡间顺畅流动，为区域教育优质均衡发展探索出可行路径。（广元市利州区宝轮第一小学：贾倩 孟伟）