在赣南苏区江西省赣州市安远县的城区一隅，安远县濂江中学的“石品文化园”里，学生们正围绕着镌刻着“诚信”“坚韧”字样的景观石，开展“石语话思政”主题讨论。这所城乡结合部生源占比达60%的县域初中，历经四年探索，以“共生共长・石品铸魂”为核心理念，构建起大思政引领下的特色育人生态，让思政教育从课堂延伸到校园角落、家庭生活、社会场景，走出了一条县域初中育人品质提升的创新之路。

破局，直面痛点的育人探索

“曾经，学校40%的学生存在学习焦虑，5.2‰的违纪率、不足30%的家长德育参与率，让我们深刻意识到传统育人模式的局限。”濂江中学校长黄发椿坦言，作为县域初中教育的核心阵地，学校面临着学生素养失衡、教师能力短板、家校协同失效、文化育人脱节等多重困境。

2021年，依托黄发椿书记主持完成的省级德育课题成果，濂江中学立足校园深耕多年的石文化特色，正式启动“大思政引领下县域初中特色育人生态构建”实践。“石之诚信、坚韧、担当、质朴的特质，与思政教育的核心要求高度契合。”黄发椿表示，学校以“共生共长”教育理念为统领，明确了“学生全面发展、教师梯队成长、学校标杆引领”的三维目标，试图通过文化融合、机制创新、协同育人，破解县域初中思政教育难题。

筑基，石品文化赋能思政育人

走进濂江中学，“一亭二场五园八楼”的石文化景观错落有致，“诚信石”“担当壁”等景观不仅是校园装饰，更是无声的思政课堂。学校构建“课程+实践+评价”闭环育人体系，让石品精神真正融入育人全过程。

课程融合上，形成“国家德育课程校本化+石品思政特色课”双轨模式。在道德与法治课堂上，“客家石匠的诚信契约”等本土案例让抽象理论变得鲜活；《点石成金》《石品与德育》等12门特色课程，每周2课时的专项教学覆盖全学段。实践层面，每年开展“诚信石入考场”无人监考、红色石刻思政研学等15场“思政石语”系列活动，让学生在实践中感悟思政内涵。评价方面，创新“思政素养+石品品格”双维评价体系，通过《石品思政成长手册》动态记录学生成长轨迹，让育人成效可量化、可追溯。

“以前觉得思政课枯燥，现在通过石文化故事和实践活动，慢慢理解了担当、诚信的意义。”八年级学生李同学说，在“石品少年”评选激励下，同学们的集体观念和合作意识明显增强。

赋能，师生共生的成长机制

“青年教师占比高、思政融合能力不足，是县域学校普遍面临的问题。”学校德育处主任介绍，濂江中学构建“梯队培育+思政教研+课题延伸”的教师成长体系，让教师与学生共生共长。

实施“启航－领航－引航”成长计划，新教师通过“蓝青工程”师徒结对快速入门；骨干教师承担示范课、专题讲座；以黄发椿领衔的道德与法治教研组为核心，开展跨校大思政专题教研多场，辐射5所县域学校。建立“备课组捆绑制“，每周开展大思政与石文化融合的集体备课，设立专项基金支持课题研究，近四年完成4项市级德育课题，年均发表思政相关论文二十多篇。

“将思政融合育人贡献纳入教师评价核心指标，设立‘共生思政创新奖'，极大激发了我们的积极性。”青年教师王老师说，在师徒结对和教研活动中，自己的教学能力显著提升，如今已能独立设计石品思政融合课程。近三年，学校二十多名教师获省市县级荣誉，其中4名德育学科教师成长为骨干力量。

聚力，家校社协同的育人网络

“家长参与率从30%提升至85%，这是家校协同育人的显著成效。”学校家委会主任介绍，针对城乡结合部外出务工家长多的特点，濂江中学构建“低成本、高适配”的协同机制。

建立“三级家委会+德育家长课堂“，开设“线上思政学堂”微课，方便家长灵活学习；编写《石品德育家长指南》，为家庭德育提供具体指导；每学期开展“亲子石艺思政创作“”家庭德育承诺“等活动，累计吸引700余组家庭参与。校社联动方面，与县关工委、非遗保护中心等单位共建”大思政+石品“实践基地，组织”乡村思政宣讲““老兵驿站研学”等活动，开展社区思政志愿服务，服务时长超3000小时。

“通过线上课堂和亲子活动，我学会了如何在家庭教育中渗透思政理念。”学生家长陈先生说，现在自己不仅关注孩子的学习成绩，更注重培养他的品格修养。

硕果，县域标杆的辐射效应

四年深耕，成效显著。学生思政素养测评优良率从68%提升至95%，违纪率降至2.9‰，45名学生获评“县级新时代好少年“；中考及格率从82%提至96%，优秀率从28%升至45%，体质达标率达98%，国家级竞赛获奖从3项增至18项。学校获评“江西省基础教育特色学校”“赣州市思政教育示范校”等多项荣誉，中考综合排名位居赣州市县域初中前10。

如今，濂江中学的育人模式已在安远孔田中学、信丰七中等5所县域初中推广，输出《石品思政育人实施指南》等标准化资料，完成3次方案迭代。黄发椿在省、市大思政教育论坛分享成果12次，信丰七中学生思政素养优良率提升35%，孔田中学青年教师思政育人能力提升50%，形成良好的示范辐射效应。

“未来，我们将深化课程改革，优化成果适配性，健全家校社协同长效机制，让‘共生共长・石品铸魂’的育人模式惠及更多县域学生。”黄发椿书记表示，学校将继续探索大思政教育与地域文化、五育融合的有效路径，为义务教育优质均衡发展贡献县域力量。（文/图 郑园园 杜晓虹）