10月15日上午，江西省吉安市吉州区樟山小学数学教研聚焦“分层”与“有趣”双核心，探索让不同水平学生都能在作业中获得成就感的实践路径，破解作业“一刀切”与“趣味性不足”的教学痛点。

活动中，各数学教师达成共识：分层不是“分层歧视”，而是“精准匹配”。作业设计需摒弃“难、中、易”的简单划分，转为依据学生能力水平，设计“基础巩固层、能力提升层、创新拓展层”三级任务，确保每个学生都能“跳一跳，够得着”；趣味不是“娱乐化”，而是“情境化驱动”。通过融入生活场景、游戏机制、动手操作等元素，将数学知识转化为可探索、可体验的任务，让学生从“要我做”转变为“我要做”。

此次教研活动探索出两个分层趣味作业设计策略：按“知识目标”分层，让基础更扎实；按“完成形式”激趣，让过程更生动，为教师们设计分层作业，提高学生学习兴趣，提升作业质量指明了方向。（文/图 温俊杰）